当清晨的第一缕阳光照进洪湖市特殊教育学校这座校园，鹅黄色的校门、大红色的教室外墙，给人一种温暖和激情，而特殊教育学校校长艾福新的“爱心情怀”恰似这暖阳，带给在校就读残疾学生一种温暖和激情。

图为洪湖市特殊教育学校近景

扎根特殊教育事业无怨无悔 

    艾福新2017年开始担任洪湖市特殊教育学校校长，他扎根特殊教育事业无怨无悔，在这个特殊的岗位上，他一直倾力于对学校教育模式、教学方式进行不断的探索和改进。

图为洪湖市特殊教育学校学生特色技能课程

洪湖市特殊教育学校是洪湖市唯一一所为适龄残疾少年儿童开办的义务教育公办寄宿制学校，现有在职教师21名、在册残疾学生180名。学校始终秉承"零拒绝、全覆盖、高标准、优质量"的办学原则，坚持外延与内涵发展并举；在办学愿景上，形成以普通学校随班就读为主体，洪湖特校为骨干，送教上门和远程教育为补充的特殊教育大格局。

图为洪湖特校残疾人运动员在荆州市第六届运动会上合影

为满足学生多元化需求，艾福新按照《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》等文件要求，围绕加强师资力量、提升学校教学能力不断创新，除完成义务教育基本文化课程外，开设了手语、言语康复、多感官训练、肢体康复训练等“医教结合”（医疗康复和教学）方面的课程，同时学校在“职特融合”教育（职业教育和特殊教育）上狠下功夫，开设了缝纫、理发、烹饪、烘焙等部分特色技能培训课程，让残疾学生拥有一技之长，为“折翼天使”长大后融入社会、实现人生价值插上梦想的翅膀。

因材施教让特殊学校办出特色

    “学习知识、获得技能、完善人格、适应社会”是洪湖市特殊教育学校校长艾福新最大的追求。每个孩子都有梦想，而残疾学生实现梦想就要比正常学生克服更多的困难。艾福新带领学校全体教师为他们排除心理障碍，树立乐观开朗、昂扬向上的进取意识，成为残疾学生人生成长的“指南针”。学校还根据不同类型残疾学生的个人和家庭实际情况，将艺体培训纳入学校特色课程表，因材施教让特殊学校办出特色。

图为特殊教育学校乒乓球队合影

聋哑学生视力正常、四肢健康，艾校长请来洪湖市园丁乒乓球俱乐部教练对他们进行专业乒乓球训练，为克服沟通上的不便，他为残疾学生“打节拍”，帮助手语翻译及现场指挥。功夫不负有心人，2023年8月28日至9月1日，由洪湖市特殊教育学校３名残疾学生组成的洪湖市代表队参加荆州市第六届运动会残疾人类乒乓球比赛中成绩喜人，获得乒乓球男子团体金牌，刘为、黄波获男子双打银牌，黄波获得男子单打第五名，刘村波获得男子单打第六名的好成绩，洪湖市代表队还获得体育道德风尚奖。

爱心情怀在特殊教育学校生根发芽 

特殊教育学校“特”在入学孩子不同程度存在这样或那样身体障碍，有些甚至连生活都不能自理，这就需要倾注更多的爱心。艾福新对每一个孩子都非常关注，经常走进课堂与学生一起上课，走进食堂与学生一起吃饭，走进寝室为熟睡的学生查铺盖被，通过零距离、高频率、热气度的接触和陪伴，让残疾学生感受关怀、走出阴影、热爱生活。

艾福新校长一心扑在工作上，搞好教学管理的同时，积极向各级领导汇报学校情况，争取得到领导和社会大力支持。他也经常走村入户到适龄残疾学生家里家访，宣传动员家长把孩子送到学校就读，避免出现辍学情况。

愿每一个“海伦”都能遇见“莎莉文老师”是艾福新校长的口头禅。在教学和生活中，除了让孩子们学习知识、掌握技能外，他言传身教引导学生感受爱、表达爱，感知身边人、感恩身边情，用真心、耐心、爱心去抚摸孩子们受伤的心灵、抚慰残疾学生家长的惆怅，把党和政府的温暖传递给每一个残疾学生的家庭。

图为洪湖特校生动活泼的体验课程

在艾校长的“爱心情怀”带动下，一种饱含温暖的爱心接力在洪湖市特殊教育学校生根发芽。近年来，学校教师在国家、省级教学比武中获得很好成绩，各类论文、征文、教科研作品近200篇在各级报刊杂志上发表，2022年《在孤独里开出花儿来》获湖北省融合教育优秀案例一等奖；学校残疾学生也屡获佳绩，2022年湖北省残运会上，洪湖特校残疾学生代表荆州队参赛获得1银、2铜，2023年洪湖特校残疾学生在荆州市第六届运动会上获得金牌12枚，银牌5枚，铜牌2枚的优异成绩。